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Curso Te贸rico – Practico De Auxiliar De Educaci贸n Infantil Y Tiempo Libre Infantil

Centro Europeo de Formaci贸n Profesional te ofrece la posibilidad de aprender y practicar en empresas reales de tu localidad.

  • Curso te贸rico-pr谩ctico
  • M贸dulo pr谩ctico: 300-600 horas en empresa
  • TUTOR PERSONAL: Las dudas, consultas se resuelven con TU PROPIO TUTOR, mediante correo electr贸nico y otras herramientas de comunicaci贸n.
  • Flexibilidad de horarios
  • Ex谩menes interactivos tipo test
  • Seguro de Accidentes
  • Seguro de Responsabilidad Civil

Elige la Doble Titulaci贸n:

  • T铆tulo CEFP 鈥AUXILIAR DE EDUCACI脫N INFANTIL Y TIEMPO LIBRE INFANTIL鈥 emitido por el Centro Europeo de Formaci贸n Profesional.
  • T铆tulo Universitario 鈥淎UXILIAR EN EDUCACI脫N INFANTIL, con 20 Cr茅ditos ECTS*
  • Certificado de Pr谩cticas, acreditando la experiencia adquirida.
  • Bolsa de trabajo聽y apoyo a la聽inserci贸n laboral.

Para los cursos con pr谩cticas reales en empresas concertadas, es imprescindible consultar las plazas, ayudas y subvenciones disponibles.

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Descripci贸n

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Datos generales

 

En los 煤ltimos a帽os, debido a los flujos migratorios,聽los 铆ndices de la infancia han aumentado, por lo que se necesitan profesionales para atender a los ni帽os en sus primeros a帽os de educaci贸n. Y en este sentido, aparece la figura del聽auxiliar en educaci贸n infantil, cuyas funciones est谩n principalmente enfocadas en聽la ense帽anza de los m谩s peque帽os.

Se trata, por tanto, de una profesi贸n vocacional, pero que requiere que el profesional tenga los聽conocimientos y聽 habilidades necesarias para trabajar en el sector infantil,聽m谩s si se tiene en cuenta que los primeros pasos en educaci贸n en los ni帽os peque帽os son聽los m谩s importantes y fundamentales聽para su desarrollo.

Este programa formativo contiene material te贸rico y pr谩ctico que adentra al alumno en los聽diferentes periodos del crecimiento y desarrollo del ni帽o, desde los 0 a los 6 a帽os, a nivel sensitivo, psicol贸gico, f铆sico y motriz, afectivo鈥 De esta forma, el objetivo principal de este curso es formar al alumno para聽fomentar de manera correcta el desarrollo聽de los m谩s peque帽os en sus primeros a帽os de vida.

Objetivos

  • Adquirir conocimientos b谩sicos de Psicolog铆a evolutiva y del desarrollo general del ni帽o (ni帽os de 0 a 6 a帽os).
  • Comprender la importancia del aseo medioambiental y el personal, y aprender la manera en la que se le puede ense帽ar al ni帽o a adquirir los principales h谩bitos de higiene, seg煤n su edad y grado de madurez.
  • Conocer el desarrollo cognitivo, f铆sico, social y moral del ni帽o.
  • Conocer los aspectos pedag贸gicos de la Educaci贸n Infantil.
  • Distinguir las diferentes etapas, en cuanto a alimentaci贸n, en la infancia del ni帽o.
  • Tener conocimientos de las enfermedades y accidentes m谩s comunes en los ni帽os.

Temas principales curso

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Curso Universitario* AUXILIAR EN EDUCACI脫N INFANTIL

M贸dulo I. Pedagog铆a social

  • Tema I. Marco conceptual e hist贸rico de la pedagog铆a social como ciencia.
  • Tema II. Socializaci贸n y educaci贸n social.
  • Tema III. La educaci贸n social: concepto, estructura y modelos.
  • Tema IV. Antecedentes, 谩mbitos y perfiles profesionales del educador social.
  • Tema V. El educador social. Campos de trabajo.
  • Tema VI. El educador social: niveles de formaci贸n y m茅todos de investigaci贸n y acci贸n.
  • Tema VII. La intervenci贸n socioeducativa. Caracter铆sticas contextuales y metodol贸gicas.
  • Tema VIII. Educaci贸n social en la infancia.
  • Tema IX. Educaci贸n social en la adolescencia.
  • Tema X. Atenci贸n sociopedag贸gica a la infancia y la adolescencia.
  • Tema XI. La educaci贸n social en la juventud.
  • Tema XII. La educaci贸n social en las personas mayores. Glosario.

M贸dulo II. Manual de alimentaci贸n infantil

  • Tema I. Desarrollo del ni帽o de 0 a 12 meses.
  • Tema II. Alimentaci贸n del ni帽o de 0 a 4 meses.
  • Tema III. Alimentaci贸n del ni帽o de 4 a 5 meses.
  • Tema IV. Alimentaci贸n del ni帽o de 6 a 9 meses.
  • Tema V. Alimentaci贸n del ni帽o de 10 a 12 meses.
  • Tema VI. El desarrollo del ni帽o de 12 meses a 6 a帽os.
  • Tema VII. Alimentaci贸n del ni帽o de 12 a 18 meses.
  • Tema VIII. Alimentaci贸n del ni帽o de 18 a 24 meses.
  • Tema IX. Alimentaci贸n del ni帽o de 2 a 3 a帽os.
  • Tema X. Alimentaci贸n del ni帽o de 4 a 12 a帽os.
  • Tema XI. Alimentaci贸n equilibrada.
  • Tema XII. Alimentaci贸n del ni帽o en situaciones especiales.

M贸dulo III. Desarrollo psicoevolutivo del ni帽o I

  • Tema I. El desarrollo integral del ni帽o durante su infancia.
  • Tema II. La inteligencia en los ni帽os: el desarrollo cognitivo.
  • Tema III. Desarrollo de la conducta afectivo-social.
  • Tema IV. Inteligencia emocional: desarrollo y evoluci贸n de las emociones.

M贸dulo IV. Desarrollo psicoevolutivo del ni帽o II

  • Tema I. El desarrollo de la personalidad en el ni帽o.
  • Tema II. El desarrollo y aprendizaje de la conducta.
  • Tema III. Desarrollo psicomotor.
  • Tema IV. Desarrollo del lenguaje.

M贸dulo V. Desarrollo psicomotor

  • Tema I. Concepto.
  • Tema II. Desarrollo psicomotor en el primer a帽o de vida.
  • Tema III. Desarrollo psicomotor en el segundo a帽o de vida.
  • Tema IV. Desarrollo psicomotor del tercer al sexto a帽o de vida.
  • Tema V. Desarrollo psicomotor a partir del sexto a帽o.
  • Tema VI. Alteraciones del desarrollo psicomotor.

M贸dulo VI. 50 preguntas b谩sicas para entender y criar a los hijos

  • Tema I. El significado del hijo.
  • Tema II. Las funciones familiares.
  • Tema III. El reci茅n nacido.
  • Tema IV. Las necesidades emocionales.
  • Tema V. El primer v铆nculo.
  • Tema VI. El juego.
  • Tema VII. Los h谩bitos.
  • Tema VIII. El crecimiento y los cambios.
  • Tema IX. La marcha y el lenguaje.
  • Tema X. Los celos.
  • Tema XI. Los temores.
  • Tema XII. El negativismo.
  • Tema XIII. Las rabietas.
  • Tema XIV. Las mentiras.
  • Tema XV. La disciplina.
  • Tema XVI. Las separaciones.
  • Tema XVII. La sexualidad.
  • Tema XVIII. La autoestima.
  • Tema XIX. La inteligencia.
  • Tema XX. La interacci贸n.
  • Tema XXI. La autoprotecci贸n.
  • Tema XXII. La crisis de la adolescencia.
  • Tema XXIII. La estructura de la familia.
  • Tema XXIV. Las perturbaciones del desarrollo.

M贸dulo VII. 驴Qu茅 hacer en caso de…? Gu铆a de primeros auxilios en el aula educativa:

  • Introducci贸n. Cadena de supervivencia.
  • Tema I. Funciones vitales. Reconocimiento y valoraci贸n. Toma de constantes (conocer e identificar signos vitales): Conceptos. Valoraci贸n primaria. Valoraci贸n secundaria.
  • Tema II. Asfixia por cuerpo extra帽o: Asfixia por cuerpo extra帽o.
  • Tema III. Parada cardiorrespiratoria: Recomendaciones para la resucitaci贸n cardiopulmonar b谩sica. Lactante. Adulto.
  • Tema IV. Soporte vital b谩sico instrumental: Introducci贸n. Apertura de la v铆a a茅rea. Ventilaci贸n. Oxigenaci贸n. Parada card铆aca.
  • Tema V. Lesiones en los ojos: Introducci贸n. Cuerpo extra帽o en el ojo. Traumatismos oculares. Heridas en los ojos. Quemaduras oculares.
  • Tema VI. Convulsiones: Introducci贸n. Caracter铆sticas del episodio convulsivo. Actuaci贸n ante una crisis convulsiva. Consejos.
  • Tema VII. Intoxicaciones: Introducci贸n. 驴Qu茅 hacer en caso de intoxicaci贸n?
  • Tema VIII. Picaduras y mordeduras de animales: Introducci贸n. Picaduras. Mordeduras. Lesiones por contacto.
  • Tema IX. Quemaduras: Introducci贸n. Clasificaci贸n de las quemaduras. Agentes causantes de las quemaduras. Extensi贸n y gravedad de las quemaduras. Actuaci贸n general ante una quemadura. Actuaci贸n espec铆fica para cada tipo de agente lesionante.
  • Tema X. Hemorragias: Introducci贸n. Hemorragias internas. Hemorragia interna exteriorizada. H. externas.
  • Tema XI. Heridas: Introducci贸n. Actuaci贸n ante una herida.
  • Tema XII. Traumatismos: Introducci贸n. Edades pedi谩tricas. Traumatismo craneoencef谩lico (TCE). Traumatismo medular. Traumatismo tor谩cico. Traumatismo abdominal. Consideraciones ante pacientes pedi谩tricos.
  • Tema XIII. Movilizaciones en el medio extrahospitalario: Nuestra seguridad. Espacios de actuaci贸n. T茅cnicas de movilizaci贸n. Posturas terap茅uticas.
  • Tema XIV. Traumatismos en las extremidades: Introducci贸n. Valoraci贸n. Clasificaci贸n. Inmovilizaci贸n de las extremidades.
  • Tema XV. Vendajes: Vendajes.
  • Tema XVI. T茅cnicas de inmovilizaci贸n y movilizaci贸n con o sin material: T茅cnicas de inmovilizaci贸n y movilizaci贸n con material. T茅cnicas de inmovilizaci贸n y movilizaci贸n sin material. Conclusiones.
  • Tema XVII. Atenci贸n a m煤ltiples v铆ctimas: Introducci贸n. Alarma. Aproximaci贸n. Los primeros intervinientes. Control del escenario. La comunicaci贸n. Valoraci贸n de riesgos y control de ambulancias. El mando en las cat谩strofes. Sectorizaci贸n. Clasificaci贸n o triaje.
  • Tema XVIII. Dispositivos de riesgos previsibles: Introducci贸n. Definici贸n. Metodolog铆a. Memoria organizativa. Protocolos de acciones sanitarias inmediatas en situaciones de crisis colectivas.
  • Tema XIX. Negligencia y malos tratos: Introducci贸n. Tipos de malos tratos. Se帽ales de sospecha de malos tratos. Qu茅 hacer ante el maltrato infantil..

M贸dulo Procesos Grupales y Educativos en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil

1 Aplicaci贸n del desarrollo psicosocial infantil y juvenil

  • 1.1 Valoraci贸n de las fases de desarrollo personal
  • 1.2 T茅cnicas de valoraci贸n de las implicaciones educativas
  • 1.3 Procedimientos de valoraci贸n e intervenci贸n educativa
  • 1.4 Sistem谩tica para el an谩lisis y gesti贸n de fuentes de informaci贸n

2 T茅cnicas de intervenci贸n educativa

  • 2.1 Estrategias para la integraci贸n social en las actividades de tiempo libre
  • 2.2 T茅cnicas y recursos b谩sicos de prevenci贸n y detecci贸n de conductas
  • 2.3 T茅cnicas de trabajo con personas con discapacidad
  • 2.4 Estrategias y t茅cnicas de intervenci贸n para la educaci贸n intercultural
  • 2.5 Metodolog铆a de coeducaci贸n
  • 2.6 Identificaci贸n de los servicios especializados b谩sicos

3 T茅cnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil

  • 3.1 Metodolog铆a para la valoraci贸n y gesti贸n de grupos
  • 3.2 An谩lisis y aplicaci贸n de t茅cnicas grupales
  • 3.3 Valoraci贸n de las funciones del monitor en el grupo
  • 3.4 Cuestionario: cuestionario de evaluaci贸n

M贸dulo T茅cnicas Y Recursos De Animaci贸n En Actividades De Tiempo Libre

1 Valoraci贸n de los centros de inter茅s o ejes de animaci贸n

  • 1.1 Selecci贸n de t茅cnicas de expresi贸n y animaci贸n
  • 1.2 Psicopedagog铆a de la expresi贸n
  • 1.3 Actividades globalizadas
  • 1.4 Metodolog铆a para la elaboraci贸n del fichero de recursos de actividades
  • 1.5 An谩lisis y gesti贸n de las fuentes de informaci贸n sobre actividades globalizadas y creatividad

2 T茅cnicas de animaci贸n, expresi贸n y creatividad

  • 2.1 Valoraci贸n de t茅cnicas y recursos expresivos
  • 2.2 An谩lisis de los recursos de expresi贸n audiovisual y recursos inform谩ticos
  • 2.3 M茅todos para ambientar y dinamizar
  • 2.4 An谩lisis y gesti贸n de las fuentes de informaci贸n sobre t茅cnicas y recursos

3 T茅cnicas pedag贸gicas del juego

  • 3.1 Pedagog铆a del juego y su valor educativo
  • 3.2 An谩lisis y aplicaci贸n de los distintos juegos y recursos l煤dicos
  • 3.3 Metodolog铆a de participaci贸n del monitor en el juego
  • 3.4 An谩lisis de la interrelaci贸n entre juegos y juguetes
  • 3.5 Valoraci贸n de los centros de recursos l煤dicos
  • 3.6 An谩lisis de los juegos f铆sico-deportivo

4 T茅cnicas de educaci贸n ambiental

  • 4.1 Aplicaci贸n de los fundamentos de la educaci贸n ambiental
  • 4.2 Tipos de actividades en el medio natural
  • 4.3 Rutas y campamentos

5 Evaluaci贸n y prevenci贸n de riesgos en actividades medioambientales

  • 5.1 Sistem谩tica para la detecci贸n de potenciales causas y situaciones de riesgo
  • 5.2 An谩lisis y aplicaci贸n de la normativa de seguridad e higiene
  • 5.3 Aplicaci贸n de las medidas de prevenci贸n
  • 5.4 Protocolos de intervenci贸n, medidas sanitarias
  • 5.5 Utilizaci贸n y composici贸n de un botiqu铆n de urgencias
  • 5.6 Responsabilidad civil y penal
  • 5.7 Gesti贸n de seguros para actividades de tiempo libre infantil y juvenil
  • 5.8 Cuestionario: cuestionario de evaluaci贸n

Formaci贸n complementaria

Manipulador, al茅rgenos y prevenci贸n de riesgos laborales

Alergias e intolerancias alimentarias

  • 1 Alergias e intolerancias alimentarias
  • 2 Tipos de al茅rgenos contemplados en la normativa
  • 3 Plan de prevenci贸n de riesgos en alergias alimentarias
  • 4 Legislaci贸n aplicable y normativas de obligado cumplimiento
  • 5 Gesti贸n de los riesgos alerg茅nicos por parte del sector de la alimentaci贸n
  • 6 Obligaciones de los establecimientos de alimentaci贸n

Manipulador de alimentos

  • 1 Enfermedades transmitidas por los alimentos
  • 2 Alteraci贸n y contaminaci贸n de alimentos
  • 3 Prevenci贸n de enfermedades de transmisi贸n alimentaria

Prevenci贸n de Riesgos Laborales B谩sico B

  • 1 Conceptos b谩sicos sobre seguridad y salud
  • 2 Riesgos generales y su prevenci贸n
  • 3 Riesgos espec铆ficos y su prevenci贸n en diversos sectores de actividad
  • 4 Elementos b谩sicos de gesti贸n de la prevenci贸n
  • 5 Primeros auxilios

Prevenci贸n de Riesgos Personales y en el Trabajo frente al COVID-19

  • 1 Qu茅 es el coronavirus
  • 2 Conceptos b谩sicos sobre seguridad y salud en el trabajo
  • 3 Medidas que pueden tomar las empresas
  • 4 Medidas de higiene para evitar contagios
  • 5 El peligro de la informaci贸n las redes sociales y sus bulos
  • 6 Conceptos b谩sicos sobre primeros auxilios
  • 7 Resumen de medidas frente al covid-19

Preguntas frecuentes

Matric煤late antes de:

驴Qu茅 salidas profesionales tiene?

  • Guarder铆as.
  • Jard铆n de infancia.
  • Escuelas de educaci贸n infantiles.
  • Gabinetes multidisciplinares.
  • Coordinadoras de albergues.
  • Ludotecas Infantiles.
  • Aulas matinales.
  • Colegios de Educaci贸n Infantil y Primaria Privados.
  • Orientadores en centros educativos.
  • Comedores escolares.

驴Qu茅 son los cr茅ditos ECTS?

ElEuropean Credit Transfer and Accumulation System聽(ECTS) (Sistema Europeo de Transferencia y Acumulaci贸n de Cr茅ditos聽en聽idioma espa帽ol) es un sistema utilizado por las聽universidades聽europeas para convalidar asignaturas y, dentro del denominado聽proceso de Bolonia, cuantificar el trabajo relativo al聽estudiante聽que trabaja bajo los grados auspiciados por el聽Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES). Podr铆a parecer que este tipo de cr茅ditos han sido creados a partir de dicho proceso de convergencia europea, sin embargo, estos ya fueron utilizados en iniciativas de movilidad estudiantil anteriores como, por ejemplo, el聽programa Erasmus.聽聽LEER M脕S.

Inserci贸n laboral

Matric煤late antes de:

  • Tras la finalizaci贸n de las pr谩cticas, nuestro departamento de empleo se pondr谩 en contacto con el establecimiento donde se realizaron las pr谩cticas, como con las dem谩s entidades colaboradoras, con el objetivo de una inmediata inserci贸n laboral.
  • Bolsa de trabajo y apoyo a la inserci贸n laboral.
  • (Somos centro adherido a la Agencia de Colocaci贸n PYMEMPLEO)

SALIDAS PROFESIONALES

  • Guarder铆as.
  • Jard铆n de infancia.
  • Escuelas de educaci贸n infantiles.
  • Gabinetes multidisciplinares.
  • Coordinadoras de albergues.
  • Ludotecas Infantiles.
  • Aulas matinales.
  • Colegios de Educaci贸n Infantil y Primaria Privados.
  • Orientadores en centros educativos.
  • Comedores escolares.

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