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Monitor/a en Educaci贸n Infantil y Juvenil

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  • T铆tulo 鈥淢onitor en Educaci贸n Infantil y Juvenil鈥 emitido por el Centro Europeo de Formaci贸n Profesional.
  • T铆tulo 鈥Actividades de Educaci贸n en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil, 聽鈥淭itulaci贸n expedida por la Universidad Antonio de Nebrija, en colaboraci贸n con AGRUPACION VERTICE 鈥. 3 Cr茅ditos ECTS*
  • Certificado de Pr谩cticas, acreditando la experiencia adquirida.
  • Bolsa de trabajo聽y apoyo a la聽inserci贸n laboral.

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Descripci贸n

Matric煤late antes de:

M贸dulo Actividades de Educaci贸n en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil

OBJETIVOS:聽Analizar el concepto de tiempo libre educativo y su evoluci贸n dentro del marco general de la educaci贸n y sociedad
Identificar los conceptos educativos y los agentes intervinientes en la socializaci贸n que generan educaci贸n integral para la infancia y juventud
Diferenciar los marcos de referencia atribuibles a la intervenci贸n en el tiempo libre infantil y juvenil
Elaborar actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil
Determinar la secuencia de acciones que se precisan para desarrollar un proyecto conforme a la educaci贸n en el tiempo libre
Aplicar t茅cnicas de evaluaci贸n de actividades educativas a contextos de tiempo libre
Estimar la funci贸n del/a monitor/a como modelo transmisor de h谩bitos de salud

M贸dulo Procesos Grupales Y Educativos En El Tiempo Libre Infantil Y Juvenil

OBJETIVOS: Actuar en procesos grupales considerando el comportamiento y las caracter铆sticas evolutivas de la infancia y juventud.

M贸dulo T茅cnicas Y Recursos De Animaci贸n En Actividades De Tiempo Libre

OBJETIVOS: Emplear t茅cnicas y recursos educativos de animaci贸n en el tiempo libre.

Temas principales curso

Matric煤late antes de:

M贸dulo Actividades de Educaci贸n en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil

脥NDICE

 

UD1. Aplicaci贸n de los fundamentos de la educaci贸n en el tiempo libre infantil y juvenil

1.1 Usos y funciones del tiempo libre en la sociedad actual.

1.2 Aplicaci贸n del marco legislativo correspondiente a las actividades de tiempo libre infantil y juventud.

 

UD2. Aplicaci贸n de procesos educativos y socializadores en la infancia y la juventud

2.1 Identificaci贸n y caracterizaci贸n de los distintos contextos educativos (educaci贸n formal, no-formal, informal, integral: objetivos, m茅todos, contextos, etc.)

2.2 Identificaci贸n y caracterizaci贸n de los distintos agentes educativos y socializadores: familia, grupo de iguales (grupos informales), escuela, barrio, medios de comunicaci贸n, organizaciones/asociaciones (grupos formales), otros.

2.3 Aplicaci贸n del proceso de socializaci贸n en la infancia, adolescencia y juventud.

2.4 Impartici贸n de una educaci贸n en valores y rol de la persona educadora.

2.5 Valoraci贸n y m茅todos de participaci贸n en el tiempo libre educativo.

 

UD3. Elaboraci贸n de proyectos en las actividades de intervenci贸n en el tiempo libre infantil y juvenil

3.1 Aplicaci贸n de los marcos de referencia de los proyectos educativos en el tiempo libre.

3.2 Elaboraci贸n de proyectos educativos en el tiempo libre infantil y juvenil.

3.3 An谩lisis del perfil, funciones y 谩mbitos de actuaci贸n del monitor/a de tiempo libre.

3.4 M茅todos b谩sicos de trabajo en equipo: equipo de monitores.

 

UD4. Elaboraci贸n de la propuesta de actividades de tiempo libre infantil y juvenil

4.1 Procedimientos para la definici贸n de la propuesta de actividades dentro del proyecto educativo de tiempo libre.

4.2 Formulaci贸n de objetivos.

4.3 Descripci贸n, temporalizaci贸n y ritmo de las actividades de tiempo libre infantil y juvenil.

 

UD5. M茅todos de evaluaci贸n de actividades de tiempo libre

5.1 Procedimiento para la identificaci贸n de los aspectos o 谩mbitos de la evaluaci贸n de actividades: objetivos, actividades, instalaciones, materiales y recursos, ambiente grupal, uso de espacios y tiempos, actuaci贸n de los monitores, etc.

5.2 Metodolog铆a y fases de la evaluaci贸n: definici贸n de indicadores y agentes que participan en la evaluaci贸n.

5.3 Redacci贸n de la memoria de actividades: estructura, caracter铆sticas, propuestas de mejora y de futuras acciones.

 

UD6. Estrategias y m茅todos de educaci贸n para la salud

6.1 Conceptos b谩sicos de educaci贸n para la salud. Aplicaci贸n de h谩bitos de vida saludables (HVS).

6.2 An谩lisis de responsabilidades del monitor en la educaci贸n para la salud.

6.3 Planificaci贸n de recursos y m茅todos de prevenci贸n de conductas de riesgo.

6.4 M茅todos para la promoci贸n y fomento de los h谩bitos de vida saludables (HVS).

M贸dulo聽Procesos Grupales y Educativos en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil

脥NDICE

1 Aplicaci贸n del desarrollo psicosocial infantil y juvenil
1.1 Valoraci贸n de las fases de desarrollo personal
1.2 T茅cnicas de valoraci贸n de las implicaciones educativas
1.3 Procedimientos de valoraci贸n e intervenci贸n educativa
1.4 Sistem谩tica para el an谩lisis y gesti贸n de fuentes de informaci贸n

2 T茅cnicas de intervenci贸n educativa
2.1 Estrategias para la integraci贸n social en las actividades de tiempo libre
2.2 T茅cnicas y recursos b谩sicos de prevenci贸n y detecci贸n de conductas
2.3 T茅cnicas de trabajo con personas con discapacidad
2.4 Estrategias y t茅cnicas de intervenci贸n para la educaci贸n intercultural
2.5 Metodolog铆a de coeducaci贸n
2.6 Identificaci贸n de los servicios especializados b谩sicos

3 T茅cnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil
3.1 Metodolog铆a para la valoraci贸n y gesti贸n de grupos
3.2 An谩lisis y aplicaci贸n de t茅cnicas grupales
3.3 Valoraci贸n de las funciones del monitor en el grupo
3.4 Cuestionario: cuestionario de evaluaci贸n

M贸dulo T茅cnicas Y Recursos De Animaci贸n En Actividades De Tiempo Libre

脥NDICE

1 Valoraci贸n de los centros de inter茅s o ejes de animaci贸n
1.1 Selecci贸n de t茅cnicas de expresi贸n y animaci贸n
1.2 Psicopedagog铆a de la expresi贸n
1.3 Actividades globalizadas
1.4 Metodolog铆a para la elaboraci贸n del fichero de recursos de actividades
1.5 An谩lisis y gesti贸n de las fuentes de informaci贸n sobre actividades globalizadas y creatividad

2 T茅cnicas de animaci贸n, expresi贸n y creatividad
2.1 Valoraci贸n de t茅cnicas y recursos expresivos
2.2 An谩lisis de los recursos de expresi贸n audiovisual y recursos inform谩ticos
2.3 M茅todos para ambientar y dinamizar
2.4 An谩lisis y gesti贸n de las fuentes de informaci贸n sobre t茅cnicas y recursos

3 T茅cnicas pedag贸gicas del juego
3.1 Pedagog铆a del juego y su valor educativo
3.2 An谩lisis y aplicaci贸n de los distintos juegos y recursos l煤dicos
3.3 Metodolog铆a de participaci贸n del monitor en el juego
3.4 An谩lisis de la interrelaci贸n entre juegos y juguetes
3.5 Valoraci贸n de los centros de recursos l煤dicos
3.6 An谩lisis de los juegos f铆sico-deportivo

4 T茅cnicas de educaci贸n ambiental
4.1 Aplicaci贸n de los fundamentos de la educaci贸n ambiental
4.2 Tipos de actividades en el medio natural
4.3 Rutas y campamentos

5 Evaluaci贸n y prevenci贸n de riesgos en actividades medioambientales
5.1 Sistem谩tica para la detecci贸n de potenciales causas y situaciones de riesgo
5.2 An谩lisis y aplicaci贸n de la normativa de seguridad e higiene
5.3 Aplicaci贸n de las medidas de prevenci贸n
5.4 Protocolos de intervenci贸n, medidas sanitarias
5.5 Utilizaci贸n y composici贸n de un botiqu铆n de urgencias
5.6 Responsabilidad civil y penal
5.7 Gesti贸n de seguros para actividades de tiempo libre infantil y juvenil
5.8 Cuestionario: cuestionario de evaluaci贸n

Preguntas frecuentes

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驴Qu茅 es un monitor de tiempo libre?

Es una聽 persona que聽 est谩 cualificada para organizar, dinamizar y evaluar actividades de tiempo libre educativo dirigidas a la infancia y la juventud.

驴Qu茅 salidas profesionales tiene?

Las salidas profesionales son monitores de educaci贸n y tiempo libre, monitor/a de tiempo libre educativo infantil y juvenil, monitor/a de campamentos, albergues de juventud, casas de colonias, granjas-escuelas, de aulas y escuelas de naturaleza y monitor/a de actividades en el marco escolar.

驴Qu茅 son los cr茅ditos ECTS?

ElEuropean Credit Transfer and Accumulation System聽(ECTS) (Sistema Europeo de Transferencia y Acumulaci贸n de Cr茅ditos聽en聽idioma espa帽ol) es un sistema utilizado por las聽universidades聽europeas para convalidar asignaturas y, dentro del denominado聽proceso de Bolonia, cuantificar el trabajo relativo al聽estudiante聽que trabaja bajo los grados auspiciados por el聽Espacio Europeo de Educaci贸n Superior (EEES). Podr铆a parecer que este tipo de cr茅ditos han sido creados a partir de dicho proceso de convergencia europea, sin embargo, estos ya fueron utilizados en iniciativas de movilidad estudiantil anteriores como, por ejemplo, el聽programa Erasmus.聽聽LEER M脕S.

Inserci贸n laboral

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  • Tras la finalizaci贸n de las pr谩cticas, nuestro departamento de empleo se pondr谩 en contacto con el establecimiento donde se realizaron las pr谩cticas, como con las dem谩s entidades colaboradoras, con el objetivo de una inmediata inserci贸n laboral.
  • Bolsa de trabajo y apoyo a la inserci贸n laboral.
  • (Somos centro adherido a la Agencia de Colocaci贸n PYMEMPLEO)nuestra agencia

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